O documento discute como as tecnologias da informação e comunicação (TIC) podem promover a inclusão social de pessoas com deficiência através do lazer e do tempo de ócio. Embora as TIC ofereçam muitos benefícios, como facilitar a aprendizagem individualizada e aumentar a autonomia e auto-estima, elas também apresentam desafios como custos elevados e falta de preparo dos profissionais. No geral, as TIC podem ser um caminho para a integração social quando adequadamente adaptadas às necessidades individuais.

1. Virgílio Ribeiro, 2010 ÓCIO, LAZER E TIC

2. Virgílio Ribeiro, 2010 DESENVOLVIMENTO E DESCOBERTA DE NOVAS POTENCIALIDADES INDIVIDUAIS INTEGRAÇÃO COMUNITÁRIA AUMENTO DA AUTO-ESTIMA UM VEÍCULO PRIVILEGIADO DE INCLUSÃO PROMOVE A RELAÇÃO DIRECTA ENTRE INDIVÍDUOS DITOS “NORMAIS” E PESSOAS PORTADORAS DE LIMITAÇÕES QUALIDADE DE VIDA

3. Virgílio Ribeiro, 2010 CONSTITUI UM DIREITO UNIVERSAL CONQUISTAS SOCIAIS IMPORTANTES MOBILIDADE E ACESSIBILIDADE

4. EXCLUSÃO Virgílio Ribeiro, 2010 Estas formas de exclusão são mais evidentes para com as pessoas com necessidades especiais: a falta de acessibilidade a muitos espaços ditos “públicos”, a falta de conhecimento a respeito de questões relacionadas com estas pessoas, o super-protecionismo por parte da família e das pessoas do círculo restrito de amigos e vizinhos, a falta de políticas públicas de lazer e recreação para estes, são a prova evidente desta exclusão. SOCIEDADE POBREZA EXCLUSÃO SOCIAL PRECONCEITO DISCRIMINAÇÃO INDIFERENÇA MARCADA

9. Virgílio Ribeiro, 2010 BENEFÍCIOS DAS TIC Facilita a individualização do ensino, combinando tarefas, tendo em conta o nível de habilidades de cada aluno e de acordo com seu próprio ritmo. Permite a repetição de um exercício (com "paciência infinita") e autocorrecção imediata. Aumenta o grau de autonomia e independência pessoal uma vez que a criança pode trabalhar sozinha e com necessidade de menos ajuda do outro. Versatilidade e flexibilidade que permite múltiplas aplicações, com objectivos diferentes, e ainda a adaptação a cada caso específico. É ainda possível utilizar um único dispositivo ou programa por várias crianças e/ou adultos, apenas com alguns ajustes.

10. Virgílio Ribeiro, 2010 Permite uma maior rapidez e qualidade do trabalho, poupando um esforço considerável à criança e ajuda a eliminar a sensação de fracasso. Permite a concepção de actividades de trabalho cooperativo, o que pode ser um meio para aumentar a comunicação e a socialização do grupo (por exemplo, actividades de lazer ou treino de habilidades sociais). O computador oferece a possibilidade de armazenar dados sobre as realizações de cada criança, gravando ou imprimindo. Permite que o professor tenha mais tempo para dedicar a outros alunos ou actividades. Aumenta a auto-estima, BENEFÍCIOS DAS TIC

12. Virgílio Ribeiro, 2010 TECNOLOGIA DE APOIO/PRODUTO DE APOIO Tecnologia de Apoio TIC para as pessoas com limitações “ tecnologia assistiva” ou “adaptada” e mais recentemente, “produto de apoio”. Por ajudas técnicas entende-se então "…qualquer item, equipamento global ou parcial ou sistema adquirido comercialmente, adaptado às limitações de uma pessoa e que é usado para aumentar ou melhorar as capacidades funcionais desta, ou para alterar ou introduzir novos comportamentos." (Cook e Hussey, 1995).

13. Virgílio Ribeiro, 2010 FUNÇÕES RECURSOS TECNOLÓGICOS NA EDUCAÇÃO Ferramenta de comunicação. Ferramenta para o desenvolvimento da capacidade de atenção e concentração, capacidade lógica e pensamento convergente, da linguagem nas suas duas vertentes compreensiva e expressiva, incluindo mesmo a criatividade e a socialização. Instrumento para a valorização educacional. Especialmente no caso dos alunos com limitações graves que necessitam de utilizar esses meios para comunicar e realizar as suas tarefas escolares. Como objecto lúdico, para jogar individualmente ou em grupo, o que também promove a socialização. Como meio para desenvolver a autonomia pessoal e integração social. Como meio de preparação profissional. Para adquirir conhecimentos básicos para o exercício de uma profissão e superar limitações pessoais, permitindo trabalhar num meio normalizado. (Lopez e Lopez, 1994)

16. Virgílio Ribeiro, 2010 OUTRAS FORMAS DE APRENDER Para as pessoas cujas características são os problemas graves de mobilidade (ou outras deficiências) formação no próprio contexto (e-learning) aula virtual videoconferência Teletrabalho

20. Virgílio Ribeiro, 2010 Obrigado por terem tido a paciência de me ouvir. Talvez tenhamos a oportunidade de nos voltarmos a encontrar. Adeus!